探究は約6割が生徒の変化を感じつつも、教員の課題が負担に

株式会社リクルート（北村吉弘社長、東京都千代田区）が運営する『リクルート進学総研』（小林浩所長）は、高校の教育改革に関する現状を明らかにするため、全国の全日制高校に対して、新学習指導要領、ICT活用、キャリア教育、進路指導、学校改革等の取り組み関する調査を実施し、その結果を報告した。
本調査は『キャリアガイダンス』編集部と『リクルート進学総研』が隔年で実施しており、今回で第22回目を迎える。

新学習指導要領への対応の進捗度

●【授業】【教材】【評価】いずれも「計画通り（計画以上）に進んだ」が7割を超える。
●課題感のある教科としてあげられているものは、1位「情報」（46.3％）、2位「地理歴史」（37.2％）、3位「国語」（32.7％）。
※「新学習指導要領」の取り組みにあたり、特に課題感のある教科を10教科＋その他から上位3つまで選択。各教科ごとに1～3位にあげられた割合を合計し、上位5教科を表示。ランキングは3位までにあげられた合計割合で順位付け。

「総合的な探究の時間」への取り組み状況

●「総合的な探究の時間」への取り組みによる生徒の変化として「そう思う」割合が最も高いのは、【主体性・多様性・協働性が向上した】（12.4％）。「ややそう思う」まで含めると合計61.3％がこのことについて変化を感じている。
●取り組むにあたっての課題は「教員の負担の大きさ」が78.8％でトップ。以下、「教員間の共通認識不足」(53.6％)、「教員の知識・理解不足」(43.9％)が続く。

ICT活用について

●ICT活用への取り組みによる生徒の変化として「そう思う」の割合が高いのは、【学びに向かう姿勢・意欲が向上した】（42.5％）、【主体性・多様性・協働性が向上した】（41.6％）。
●今後の教育活動におけるICTの活用方法は「宿題・課題等をオンラインで配布」が74.3％で突出。前回より6.3ポイント上昇。